抽象螺旋，是一种神秘而美丽的形态。它源于自然，包含着无穷的变化和可能。在抽象螺旋中，我们可以看到生命的轮回和循环，也可以感受到时间的流逝和变幻。
准备材料：卡纸、画笔、纸箱板、蝴蝶形意面、固体胶。
在抽象螺旋中，我们可以看到许多自然界的奇妙之处。比如，从一个小的点开始，我们可以看到它不断扩散、延伸，形成出纷繁复杂的图案。这个过程中，每个元素都紧密相连，互相影响，协同合作。这与自然界中的许多现象都有关系，比如DNA分子的螺旋结构、银河系的旋转等等。
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最后用胶水或双面胶把花朵和三角锥粘在一起就可以了
屈老师小班科学教案：小松鼠的礼物
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用胶布贴出想对爸爸说的话。
小结：先把纸片剪成面条一样一小片一小片，不能剪断。然后把双面胶撕掉，用小棒慢慢的卷起来。就变成一朵小花了。
给爸爸颁个奖吧！最佳老爸
师：小朋友们看一下老师刚才送给你们的水果牌子，红色的站一号位，黄色的站二号位，蓝色的站三号位，绿色的站四号位。
准备材料：皱纹纸，剪刀，针线
看，把它们装进瓶子里，是不是美美哒！
师：在出发之前，老师还要告诉小朋友一件事情，就是小蛋蛋很喜欢到处跑，所以我们可不能把它弄丢了，要紧紧的跟着它，要是它跑到其他的地方去了，就要赶紧把它赶回来，才能继续往前面走，听懂了吗?
师：宝贝们，完成了吗?小松鼠要请我们把棒棒糖装到盒子里，看好标记送哟。
一、教学内容
二、教材分析
三、教学目标
1.知识技能：通过解决包装问题，探索多个相同的长方体叠放后使其表面积最小的优化策略。
2.数学思考：在摆放、猜想、讨论、计算等活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思想方法，发展优化思想和空间观念。
3.问题解决：会根据实际需要，合理策划选择包装样式，体现解决问题策略的多样化和最优化，提高解决问题的能力。
4.情感态度：渗透节约意识，体会长方体表面积在生活中的应用，感悟数学与生活的密切联系。
四、教学重难点
1.重点：探索多个相同长方体最优包装策略。
2.难点：灵活有序地找出最优包装策略。
五、学情分析
六、教具准备
七、教学过程
1.播放关于包装的物流视频，设疑：怎样才能使包装更科学、更节约呢？
2.揭示课题：今天让我们带着疑问，一起来研究包装的学问。（学生齐读课题）
3.师提问：看到课题，你想学习什么？
1.提出问题一“包装一盒糖果，需要多大包装纸？（接口处不计）”，让学生理解题意，明白在接口处不计的情况下，求包装纸的大小，就是求长方体的表面积。
2.提出问题二“两盒糖果包成一包，有几种包装方案，怎样包装才能节约包装纸？（接口处不计，单位：cm）”。
3.小组合作：共同研究两盒糖果包在一起的方案方案，并讨论出最节约包装纸的方案。
4.学生汇报。
1.提出问题三：如果把4盒磁带包装在一起，你能想到几种包装方案？
2.小组内合作，摆出图形，汇报包装方案，教师把学生的包装方案板书在黑板上。
3. 摆出的6种方案中，哪几种的不节省包装纸的呢？你能直接观察比较出来吗？生观察，并留下方案①（6个大面重叠）与方案④（4个大面4个中面重叠）。
4. 猜想哪一种包装方案最节省包装纸？小组内分工合作完成计算。
5.生汇报：通过计算，我们发现方案④是最节省包装纸的，因为它重叠了8个面。
6.师生总结：重叠的面积越大，重叠的面越多，表面积越小，越节省包装纸。
【设计意图：这是本节课的教学难点，对于包装四盒磁带分三部分进行：首先探究有多少种包装方案，小组内摆一摆。接着在找出的6种包装方案中，让学生通过直观观察排除不节约包装纸的方案，只留下两种方案，并猜想哪种包装最节约包装纸，预设学生有前一个活动的初步感知，会猜想6个大面重叠是最节省包装纸的。最后，采用小组分工合作的形式，学生通过计算，让学生发现4个大面4个中面重叠才是最节省包装纸，引发了认知冲突，从而得出结论：重叠的面积越大，重叠的面越多，表面积越小，越节省包装纸。】
1.出示包装四盒磁带6种包装的数据。
2.组织学生观察并讨论：观察每种方案中表面积与长、宽、高，在数值上有什么特点？
3.引导学生观察多组数据，并通过对比得出结论：拼出来的长方体的长、宽、高数值越接近，表面积就越小！
4.巩固应用：出示包装24包纸巾的6种方案，让学生快速判断哪种方案最节约包装纸，体验策略的优化。
5.引出优化思想，并引领学生回顾三年级租车问题、四年级沏茶与烙饼问题、五年级包装问题所渗透的优化思想，建立知识脉络。
1.提问：同学们，生活中包装无处不在，包装除了需要节约，还需要考虑什么呢？（课件出示图片）
1.提问：这节课，你有什么收获？
2.结束语：包装虽小，但是包装里面的学问可不小。希望同学们用自己的聪明才智将自己的生活包装得更加美好！
再把有糖果的花苞粘贴在吸管的一端，完工。
2—10各数的组成。
请你跟我这样做!(扭腰)
引用地址:https://zuwuwang.com/202307/4760.html
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